tag:blogger.com,1999:blog-4699361262921670362024-03-19T06:11:06.088-07:00Estadio sensorio-motorAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/11071039486522127624noreply@blogger.comBlogger1125tag:blogger.com,1999:blog-469936126292167036.post-72521491034065488672012-06-25T16:52:00.000-07:002012-06-25T16:52:14.415-07:00Reacciones<div style="text-align: justify;">
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<h2 style="text-align: justify;">
<span class="mw-headline" id="Estadio_sensorio-motor"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Estadio sensorio-motor</span></span></h2>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: small;">Desde el nacimiento hasta aproximadamente un año y medio a dos años. En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y las habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus </span><a href="http://www.blogger.com/wiki/Reflejo" title="Reflejo"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: small;">reflejos</span></a><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; font-size: small;"> y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Así, se prepara para luego poder pensar con imágenes y conceptos.</span></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkzBMV8gepGXsfx8Pt8s7DffshGTp3GUX4cESE5XNK-QzYe8G1kO3Q2dQYgomw7tjR0tCcgQrzZqbpkBFSlk43TJ428N-EHVLxQRijyHZVnT_KzTU6XojcGC6Ztnkmepgr2GkqGA1J6xQj/s1600/piaget-teoria.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" rca="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkzBMV8gepGXsfx8Pt8s7DffshGTp3GUX4cESE5XNK-QzYe8G1kO3Q2dQYgomw7tjR0tCcgQrzZqbpkBFSlk43TJ428N-EHVLxQRijyHZVnT_KzTU6XojcGC6Ztnkmepgr2GkqGA1J6xQj/s320/piaget-teoria.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/s1psb7WS5zg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span class="mw-headline" id="Reacciones_circulares_primarias"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Reacciones circulares primarias</u></span></span></h4>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Suceden en los dos primeros meses de vida extrauterina. En ese momento el humano desarrolla reacciones circulares primarias, esto es: reitera acciones casuales que le han provocado </span><a href="http://www.blogger.com/wiki/Placer" title="Placer"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">placer</span></a><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">. Un ejemplo típico es la succión de su propio dedo, reacción sustitutiva de la succión del pezón, -aunque el reflejo de succión del propio dedo ya existe en la vida intrauterina-.</span></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span class="mw-headline" id="Reacciones_circulares_secundarias"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Reacciones circulares secundarias</u></span></span></h4>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Entre el cuarto mes y el año de vida, el infante orienta su comportamiento hacia el ambiente externo buscando aprender ó mover objetos y ya observa los resultados de sus acciones para reproducir tal sonido y obtener nuevamente la gratificación que le provoca.</span></div>
<h4 style="text-align: justify;">
<span class="mw-headline" id="Reacciones_circulares_terciarias"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><u>Reacciones circulares terciarias</u></span></span></h4>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Ocurren entre los 12 y los 18 meses de vida. Consisten en el mismo proceso descrito anteriormente aunque con importantes variaciones. Por ejemplo: el infante toma un objeto y con este toca diversas superficies. Es en este momento que el infante comienza a tener noción de la permanencia de los objetos, antes de este momento, si el objeto no está directamente estimulando sus sentidos, para él, literalmente, el objeto "no existe".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Tras los 18 meses el </span><a href="http://www.blogger.com/wiki/Cerebro" title="Cerebro"><span style="color: black; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">cerebro</span></a><span style="color: black;"><span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"> del niño está ya potencialmente capacitado para imaginar los efectos simples de las acciones que está realizando, o ya puede realizar una rudimentaria descripción de algunas acciones diferidas u objetos <i>no</i> presentes pero que ha percibido. Está también capacitado para efectuar secuencias de acciones tales como utilizar un objeto para abrir una puerta. Comienzan, además, los primeros juegos simbólicos del tipo <i>juguemos a que...'</i></span></span></div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/11071039486522127624noreply@blogger.com0